Дневен ред
- Първа част с водещ М. Начев:
- Кратка история на фирмата;
- Статистика;
- Нашите цели
- Втора част – дискусия:
- Какво правим добре?
- Какво може да правим по-добре?
- Въпроси и отговори.
Забележки:
- Запис и споделяне на първата част от срещата.
- Текстово резюме на втората част от срещата.
Представяне на Европейски център по невронауки
История на фирмата
Идеята за създаване на фирмата се появи след като през ноември 2014 г. прочетох книгата „Невероятният мозък“ на Норман Дойджи. Думите невронаука и мозъчна пластичност (невропластичност, neuroplasticity) така ме завладяха, че още докато четях главата от книгата, се бях свързал с проф. Майкъл Мерзеник и фирма Scientific Learning.
През март 2016 сложихме началото на нашето сътрудничество с фирма Scientific Learning.
Доказателство за моето правилно решение видях, след като през 2017 г. излезе втора част на книгата „Мозъкът лекува“ на Норман Дойджи.
Статискика и цели
В началото на публикацията има видео запис на първата част от срещата, в която може да се разбере повече за резултатите и целите на фирмата.
Място за споделяне и взаимопомощ
Мирослав Начев изказа желанието си за създаване на място за споделяне и взаимопомощ. Като примерно такова място може да се използват съществуващите групи във Facebook:
- Научи английски език като роден с Neuro English;
- Neuro Therapy чрез Fast ForWord – помощ при дислексия, хиперактивност, дефицит на вниманието.
Бяха изказани следните мнения от присъстващите:
- Дали да не се използват по-модерни средства от Фейсбук група като Вайбър група, Инстаграм или ТикТок.
- Да имаме група и да бъдем заедно, да споделяме всичко заедно по всяко време, когато хората са в затворена вайбър група, хората ще комуникират много по-свободно с целия екип.
- Възможно ли е да има общност и за родители?
- Родител: за да може срещите да са по-продуктивни, дискусиите трябва да са по по-конкретни теми и групи ученици – възрастни, родители, терапия, английски и т.н.
- Ученик: затворени фейсбук групи е по-добрият вариант, защото влизат хора само след одобрение и не се предоставя лична информация като телефон и имейл.
Дискусия - мнения, впечатления и препоръки
Какво правим добре?
- Ученик: много съм доволна от това, което правите. Часовете са ползотворни и менторите се справят доста добре. Въпреки ограниченото време, менторите успяват да ни помогнат и се стараят да отговарят на нашите въпроси. Харесва ми, че домашните не са задължителни и имаш право на избор. Сами определяме времето кога да учим. За по-малко от месец съм придобила супер много увереност и моите приятели виждат подобрение ми. Много ви благодаря!
- Родител: първо записах дъщеря си, която започна от абсолютната нула, малка е, във втори клас. След това се записах и аз, като отчитам ползи от обучението. Ефектът, който наблюдавам, е по-спокойно и свободно общуване без замисъл и притеснение как ще те разберат, чуването ми е било доста развалено. Благодарна съм за трансформацията на детето ми и съм изключително доволна за моите резултати.
- Миро: Спокойното и свободно общуване се дължи на чуването на звуковете, разпознаването на фонемите и автоматизъма на обработката на различните видове информация, който се придобива от началните нива на Fast ForWord.
- Родител: синът ми имаше проблеми с проговарянето, искам да изкажа благодарност за неговата учителка Зейнеп, която е много подкрепяща и всеотдайна. Синът ми се чувства много спокоен с нея.
- Ученик: имам въпрос към изказалите си преди мен. Кои упражнения ви помогнаха най-много?
- Ученик: Програмата за четене Reading Assistant, груповите занятия и работата с менторите.
- Ученик: началните нива на Fast ForWord със звуковете ми помогнаха да чувам и да мога активно да участвам в разговор. Искам да ги правя пак. Непрекъснато трябва да се правят упражненията от нивата на Fast ForWord. Книжките от Reading Assistant са изключително важни. Това че изричаш на глас текста, след което можеш да чуеш грешките си, е най-полезното. Часовете в груповите занятия, говорейки на английски език, където получаваме разяснения относно нивата във Fast ForWord и Reading Assistant. Това е много хубаво, тъй като можем да разберем къде грешим и придобиваме увереност в използването на английския език. Предлагам да се говори изцяло на английски език в груповите уроци.
- Мирослав: Произношението и речниковия запас са много важни за увереност по време на разговор. Програмата за четене Reading Assistant развива умението слушане и четене с разбиране, нови думи и знания, добро произношение.
- Ученик: много е важно да се говори на английски език.
- Ученик: каква е ролята на упражнението Bioacoustics? Направила съм само 2 влизания.
- Мирослав: по-късно ще дам подробна информация.
- Упражнението Bioacoustics Lab развива умения за точност при слухова обработка и фонологично осъзнаване чрез избиране на правилната сричка/звук/фонема от две представени срички. Учениците се научават да разпознават и манипулират звукови единици в говоримия език, като думи, срички и фонеми. Развива се слуховата обработка, способността за обработка на бърза и сложна информация. Придобива се автоматизъм при разпознаването на фонемите и декодирането на думите.
- Ученик: съвсем от скоро съм в платформата. Първоначално бях шокирана от упражненията, но за краткото време, в което съм в курса, много бързо забелязах голям ефект от обучението. Благодарна съм и вярвам в системата Fast ForWord. Благодаря на г-н Начев за това, което е направил и за това, че в България може да се възползваме от тази програма.
- Родител: дъщеря ми стартира на 8 години и искам да дам отзив. Този начин на учене много ни допадна. Решихме да го изберем за целогодишен вариант за учене. Виждам напредък при дъщеря ми. Имахме опит с конвенционален курс и разликата е огромна. Децата са ангажирани в часовете максимално, въпреки че нямат пряк контакт с учителя. Харесва ми, че са активни, нямат задължително новите думи по 20 пъти. Това механично писане на думи не води до положителни резултати. Атрактивен е начина за възприемане на езика.
- Родител: аз съм майка на 13 годишно дете с дислексия, което започна курса в края на юли. Доволна съм и ми харесва, че игрите отнемат около 1 час, защото синът ми се прибира в 3 от училище и няма много свободно време. Детето ми се справя добре с английския език и се надявам скоро да видя подобрения в ученето по останалите предмети.
- Ученик: харесва ми, че не се използва превод, а всичко е на английски език, чрез което се научаваме да мислим на езика.
- Ученик и родител: благодаря на преподавателите! Те са винаги усмихнати и позитивни, както с мен, така и с детето ми. Много са мотивирани и са отличен екип.
- Родител: благодаря на ментора на детето ми. Много съм доволна и виждам осезаем прогрес в детето.
- Ученик и родител: системата Fast ForWord не е само за изучаване на английски език. Тя е полезна с още много неща.
- Ученик: впечатлен съм от менторите. Зейнеп отговаря в часове извън работното и време. Имам групови занятия при Зейнеп и Марина, за което съм им благодарен. Марина обяснява дори лесни думи, без да се ядосва, че не ги знаем.
Какво може да правим по-добре?
- Ученик: Reading Assistant невинаги „чува“ думите правилно когато четем и ме кара да повтарям правилно произнесени думи, което ме ядосва и демотивира.
- Ще направим запитване към нашите американски партньори Carnegie Learning и Scientific Learning как може да помогнат.
- На английски език някои съгласни (п, к, т) са експлозивни и ако се произнасят както ги произнасяме на български език, системата не ги „чува“.
- Когато се чете накъсано, т.е. с паузи между думите, резултатът е различен от целта и системата не „чува“ очакваното. Важно е да се оставят паузи само на препинателните знаци и думите да се сливат звуково, така че звуковете да си взаимодействат. При това взаимодействие между звуковете може да се получат дори думи, които не са там реално.
- За постигането на повече думи в минута при прочита е необходимо да сливат думите звуково и да се оставят да си взаимодействат.
- Важно е да се чете плавно и изразително с темпото и амплитудата, зададени от диктора.
- Ученик: ще работим със Зейнеп върху по-бързото четене. Искам да постигна желаната скорост на четене за моето ниво. Искам да разбера как системата да ме „чува“, дали е от микрофона и как да направим подобрение към четенето.
- Ученик: ако може да има по-прецизен подбор на хората в една група. Някои от групите са разнородни, тези, които не се справят достатъчно добре, бавят останалите. Ако може това да се подобри, ще е много добре.
- Мирослав: стремим се да спазваме това и ще се опитаме да оптимизираме групите. В момента за едно и също ниво има по 2-3 групи.
- Родител: понякога процентите на завършеност на дадено ниво започват много бавно да се увеличават, когато нивото е към финала на нивото. На децата започва да им става досадно.
- Мирослав: когато забележим, че ученикът е към края, активираме следващо ниво. Има упражнения, които в определени ситуации наистина е желателно да се направят до 100%, но това са редки случаи.
- Родител: за да е по-ефективно, срещите и дискусиите да са по-конкретни. Например само родители, само възрастни ученици и т.н.
- Родител: да се създаде общност и група само за родители.
Въпроси и отговори
- Родител: аз съм майка на 12 годишно момче с дефицит на вниманието. Как да разбера, че детето ми се справя добре? За колко време се преминава едно ниво на Fast ForWord?
- Типичното време за преминаване на едно ниво е между 4 до 6 седмици. Това важи за невротипичните ученици.
- Благодарение на интелигентния алгоритъм във Fast ForWord, дадено ниво може да се премине по-бързо, ако ученикът има нужните знания и умения.
- Всеки ученик има собствено темпо и това важи с особена сила за децата със специални образователни потребности. Ето защо някои ученици преминават едно ниво за 3 месеца, други за 1-2 седмици, трети за 8 месеца и т.н.
- Когато ученикът е преминал 90% от нивото, това означава, че той се справя добре.
- Родители и ученици: благодарности към менторите и екипа.
